Xaricdə məktəb buraxılış imtahanları necə keçirilir?
Xarici təhsil sistemləri buraxılış məktəb imtahanlarının formatına çevik yanaşır. İmtahan bir neçə hissəyə bölünür. Bir qayda olaraq, imtahan kursun müxtəlif hissələrinə aid olan və ya müxtəlif formatlı tapşırıqlardan ibarət olan 2-4 hissəyə (Paper 1, 2...) bölünür. Müxtəlif hissələrdə fənn üzrə ümumi qiymətləndirmənin fərqli çəkisi var.
Nədən imtahan verəcəyini Şagird özü seçir
Məktəb fənlərinin tədrisinə xarici yanaşma yüksək dəyişkənlik təklif edir, buna görə də keçilən kursun hansı hansı hissəsindən imtahan verəcəyini şagird özü seçir. Məsələn, coğrafiya fənnnindən «Su ehtiyatları» mövzusundan imtahan verir, «Təbii fəlakətlər» mövzusundan isə vermir. Bu ona görə baş verir ki, xarici imtahanlar daha çox yumşaq bacarıqları (soft skill") yoxlayır və onları əzbərləmək mümkün deyil.
Nəticələr əvvəlcədən proqnozlaşdırılır
Təhsildəki uğurlara, məktəblinin işlərinə, sınaq imtahanlarına görə müəllim real sınaq əsasında nəticəni proqnozlaşdırır. Bu prosedur ali məktəbə qəbul üçün son dərəcə vacibdir - çünki universitetlərə məhz bu qiymətlər göndərilir. Məktəblilər tez-tez həqiqi nəticələrlə deyil, məhz proqnozlaşdırılan nəticələrlə universitetlərə daxil olurlar.
Tədris ilinə yaxınlaşdıqda imtahanların real nəticələri gəldikdə, güclü fərqlər olduqda, universitet qəbul edilmiş tələbəni asanlıqla universitetdən xaric edə bilər. Üstəlik, proqnozlaşdırılan və real nəticələr arasındakı böyük fərq imtahanı lisenziyalaşdıran təşkilatlarda q sual doğurur və məktəblər nəticələri daha məsuliyyətlə proqnozlaşdımağa çalışırlar.
Özəl şirkətlər tapşırıqları tərtib edir
Məsələn, Böyük Britaniyada A-level buraxılış imtahanının altı versiyası mövcuddur. Onlardan hər biri özəl təşkilatlar tərəfindən (exam board) tərtib olunur. Məktəblər şagirdlərin hansı "bord"dan imtahan verəcəklərini sərbəst seçirlər. Bununla yanaşı, imtahanların məzmunu milli standart ilə tənzimləndiyindən 80 faiz üst-üstə düşür.
İmtahan məktəb səviyyəsində yoxlanılır
Bu hər kəs üçün olmasa da, bir çox sistemlər üçün ədalətlidir. Imtahanın ayrı-ayrı hissələri üçün minimum hesab olunur. Sui-istifadə halları olmasaın deyə lisenziyalaşdırıcı təşkilat səviyyəsində seçmə yoxlama mövcuddur ki, hər il ekspertlərin yenidən yoxlaması üçün işlərin təxminən 10 faizi götürülür. Əgər güclü fərqlər varsa, məktəb akkreditasiyanı (deməli, nüfuzunu) itirmək riski yaşayır, bundan sonra bu məktəbdən olan şagirdlər uzun müddət ən yaxşı universitetlərdə yer ala bilməyəcəklər - nəticələrinin doğruluğuna inanmayacaqlar.
Əlavə fənlər var
Onlar müxtəlif ola bilər - sahə və ya eksperimental işlər, nəticədə kurs kimi bir şey yazılır və imtahanın ümumi qiymətinin 25 faizinə qədər ola bilər. Beynəlxalq bakalavr sistemində (IB) üç əlavə predmet var:
Extended Essay - tədqiqat layihəsi;
Creativity, Activity, Service - cəmiyyətə xidmət layihəsi;
Theory of Knowlegde - bilik nəzəriyyəsi.
Bəzi sistemlərdə, IB-də olduğu kimi, bütün imtahanların və əlavə fənlər üzrə imtahanların nəticələrinə əsasən r ümumi yekun qiymət var. Məsələn, ümimilikdə maksimum 45 bal. Bu yanaşmaya artıq Rusiyanın bir çox universitetləri də riayət etməyə başlamışdır.
Daha çox "soft skills" yoxlanılır
İmtahanlar tez-tez bir neçə meyara görə qiymətləndirilir, əksəriyyəti (yekun qiymətin ümumi çəkisinin 80 faizinə qədəri) yumşaq bacarıqlara sahib olmaq səviyyəsini qiymətləndirir. Buna görə də onları hansı faktoloji materialla yoxlamaq o qədər də vacib deyil.
Oruc MUSTAFAYEV
